Képes beszámoló...
Az SZMPSZ a 2007-es Nyári Egyetem -én elhangzott pedagógusi igényt igyekezett teljesíteni akkor, amikor meghirdette az Apáczai Közalapítvány, a MK Oktatási és Kulturális Minisztériuma és a Szülőföld Alap támogatásából a „Fejlesztő pedagógia“ 120 órás szakemberképzést a sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztésével kapcsolatban. A 25 meghirdetett helyre 89 kolléga jelentkezett, ami tanúsítja azt, hogy a tanulásban akadályozottak iskolai problémája megoldatlan. Megoldást alig ajánlanak azok az állami tanügyi szervek, melyek felelősek a közoktatási ellátásért, tartalmi fejlesztéséért és minden tanuló sikeres tanulásáért.
Az első 30 órás összejövetelre 2007. november 29. és december 1. között került sor Rimaszombatban 38 tanító ill. pszichológiai-pedagógiai tanácsadóban dolgozó kolléga részvételével Dunaszerdahelytől Nagykaposig. Helyszín a Mezőgazdasági- és Élelmiszeripari Szakközépiskola volt. A továbbképzés két főszervezője Ádám Zita az SZMPSZ alelnöke és Jókai Tibor az SZMPSZ irodavezetője. A továbbképzés tartalmi részét a témában legjobb magyarországi szakemberek a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar tanárai biztosították.
Az első harminc óra témája a számolási zavarokkal foglalkozott. Az előadó, Knyihárné Gaika Judittól a résztvevők megismerhették a tanulási zavarok, a diszkalkulia megjelenésének már korai jeleit, fejlesztésének tartalmát, módszereit, eszközeit. Az elméleti ismeretek mélyebb megértését segítette elő a videón megtekintett rövid film, amely a gyakorlatban mutatta be a diszkalkuliás gyermekek fejlesztésének lépéseit, fokozatait. A képzés résztvevői saját magukon is kipróbálhatták azokat a fejlesztő játékokat, amelyekkel nemcsak egy-egy tanuló képességeinek szintjét lehet javítani, de osztályközösségen belül is hatékonyan lehet használni.
A téma másik előadója, Virányi Anita az ELTE gyógypedagógiai tanszékének munkatársa a tanulásban akadályoztatott tanulók csoportos, osztályon belüli fejlesztésének egyik lehetséges módszerével ismertette meg a jelenlévőket. A „szabad tanulás“, mint alternatív oktatási módszer Németországból került át Magyarországra, s mint reformpedagógiai tevékenység került alkalmazásra néhány, a szegreált tanulók oktatását felvállaló iskolai intézményben. Lényege és alapeszméje a tanulói öntevékenységen, a saját tanulási folyamatának az irányítási képességén, valamint a gyermeki aktivitás és érdeklődés felkeltésén nyugszik. A magas szintű előadás mellett itt is a résztvevők saját tevékenységükön keresztül bepillantást nyerhettek azokba a kooperatív munkatechnikákba, amelyeket nemcsak a szabad tanulás módszerében alkalmazhatók sikerrel, de bármely gyermekcsoporton belül pozitív eredménnyel használhatók.
A résztvevők reményüket fejezték ki, hogy a „fejlesztő pedagógia“ 120 órás tanfolyam lehetőséget teremt olyan tudás megszerzésére, aminek hasznát veszik a nevelés-oktatás folyamatában. A folytatásra 2008. márciusában kerül sor Komáromban.
Szilárd Erika
Képes beszámoló...
