A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége Komáromi Területi Választmánya és a Komáromi Regionális Pedagógiai Központ nagy érdeklődés közepette rendezte meg a XI. Komáromi Pedagógiai Napokat 2006. február 13-17., amelyet a Szülőföld Alap, Komárom városa és az Illyés Közalapítvány támogatott.

A megnyitón jelen volt Szigeti László oktatási miniszter, Szesztai Ádám a Magyar Köztársaság nagykövetségének tanácsosa, Bastrnák Tibor, Komárom város polgármestere valamint Pék László, Szövetségünk elnöke.

A XI. Komáromi Pedagógiai Napokat Andruskó Imre, a komáromi TV elnöke nyitotta meg.

Szigeti László megnyitójában kitért arra, hogy a szervezők mindig igyekeznek olyan átfogó programot összeállítani, amivel éppen aktuális problémákra próbálnak választ adni, mint például a pedagógiai innováció, a nyelvoktatás, a történelmi tudat erősítése illetve a gyermekkori agresszivitás.

A harminckét előadáson, illetve foglalkozáson több mint ezer ember vett részt: tanárok, tanítók, óvopedagógusok és diákok.

A nyitóelőadást Csermely Péter, a Semmelweis Egyetem tanára tartotta "A hálózatok szerepe a társadalomban és a természetben" címmel.

A Komáromi Regionális Pedagógiai Központ vezetőjének Jókai Tibornak a szervezésében három egész napos tréningszerű foglalkozásra is sor került.

Forgács Anna budapesti közoktatási szakértő a helyi Munka Utcai Alapiskolában magyar szakos pedagógusoknak tartott továbbképzést Szövegelemzés, a muelemzés különböző módszerei címmel.

Az Eötvös Utcai MTNY AI került megrendezésre a Hogyan írjunk tanítási drámát című tréning. A foglalkozást Előd Nóra budapesti drámapedagógus vezette. Az előadó olyan komplex tanítási drámát kínált az érdeklődő, drámapedagógiai alapismeretekkel rendelkező pedagógusoknak, amelyben a legfontosabb drámatípusok közül kettőt-a tantervi anyaghoz kötődő drámát és a közösségi-személyiségi problémákat vizsgáló drámát-próbálta ötvözni. A résztvevők önálló munkában is kipróbálhatták magukat.

Kézy Ágnes budapesti szakelőadó a Mariánum Iskolaközpontban tartott továbbképzést, "Szövegértési képességek fejlesztése a tanórákon" címmel. A különbözo szövegtípusok és olvasási műveletek elméleti ismertetése után a résztvevők megtapasztalhatták, milyen szövegértési feladatokkal találkoznak a tanulók egy-egy országos mérés kapcsán. A szöveghez tartozó kérdések vizsgálata után a különböző tantárgyak tanítása során megvalósítható egyéni és frontális, tanórai és tanórán kívüli , a pedagógus és a diák együttműködésére építő fejlesztési lehetőségekkel ismerkedhettek meg a résztvevők saját élményű feldolgozás során. A továbbképzésen azok a téma iránt érdeklődő, aktív műhelymunkára kész pedagógusok vettek részt, akik - szaktárgyuktól függetlenül - tenni szeretnének a tanulók szövegértő képességének fejlesztéséért.

Örvendetes, hogy az érdeklődők között évről évre egyre több a fiatal pedagógus, akik a megismert korszerű pedagógiai módszereket saját munkájuk során kamatoztathatják.